为进一步统筹推进学院重点工作、深化教育教学改革、明确教师发展方向，2026年4月14日下午2点30，我院召开2025—2026学年第二学期第4次工作例会。会议由副院长刘春兰主持，学院领导及全体教师参会。会议围绕教师分类发展、“习近平经济思想概论”课程建设及教学管理等重点工作进行了系统部署与深入研讨。
一、聚焦分类发展路径，明确教师成长方向
首先由宋湘琴院长就我院教师分类发展工作进行系统部署。宋院长立足学院应用型人才培养定位，结合当前高等教育发展趋势，对教师发展路径进行了整体谋划，提出构建多元协同、特色鲜明的教师发展体系。根据《教师分类发展八大赛道》，学院拟从八个赛道推进教师差异化发展：一是学术引领与升学辅导赛道，强化科研反哺教学能力，助力学生升学深造；二是产教融合与就业赋能赛道，深化校企合作，打通实践与就业链条；三是技能竞赛与创新创业赛道，以赛促学、以创促能；四是教学创新与成果培育赛道，推动课堂教学改革与成果产出；五是学生发展与综合服务赛道，强化全过程育人；六是社会服务与品牌推广赛道，提升学院社会服务能力与影响力；七是信息化建设与教学赋能赛道，推进数字化转型；八是国际化教育与交流赛道，拓展国际视野与合作空间。宋院长强调，教师分类发展不是简单分流，而是引导教师结合自身优势找准定位、深耕赛道，通过制度设计与资源配置实现“人尽其才、才尽其用”，从而整体提升学院人才培养质量与社会服务能力。学院后续将进一步细化考核评价机制与支持措施，推动各赛道建设落地见效。
二、深化课程体系建设推进习近平经济思想融入专业培养
随后，刘春兰副院长围绕新开设的“习近平经济思想概论”课程组织专题研讨，经济学首席教授李政军通过线上形式进行指导。会议重点围绕课程定位、教学内容、师资配置及实施路径展开深入交流。针对课程与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等课程存在的内容交叉问题，与会教师一致认为，应根据学生学情进行差异化教学设计，对已修读相关课程的学生，注重理论深化与经济学视角拓展；对尚未系统学习的学生，则需夯实基础、系统讲授，确保知识体系完整。在教学组织方面，会议提出采取“集体备课+模块分工”的方式，由不同教师负责相关专题内容，强化跨学科融合，提升课程教学深度与质量。同时，鼓励政治经济学、西方经济学等相关领域教师参与授课，在提升课程质量的同时，为青年教师拓展新的学术研究方向。围绕课程建设机制，会议建议组建正式课程团队，明确课程负责人，完善激励保障机制，推动课程规范化运行。刘春兰副院长还就后续工作进行了安排，包括摸清学生学习基础、制定差异化教学方案、组织集体备课会以及加强相关理论课程的前置学习等。李政军教授在总结指导中指出，“习近平经济思想概论”课程是推动思政教育与专业教育深度融合的重要抓手，应立足经济学学科特点，讲深讲透中国经济发展实践与理论创新成果，引导学生提升理论素养与现实分析能力。
